UITING: Definiție, Cauze și Avertizare

Dacă toate cunoștințele dobândite pe tot parcursul vieții unei persoane au fost păstrate în cap, atunci conștiința umană nu putea funcționa în mod normal. Creierul se salvează pe sine o „deconectare” periodică și „reporniți”.

Definiție în psihologie

Uitarea este un proces natural care constă într-o pierdere completă sau parțială a informațiilor percepute anterior și se manifestă în două forme:

• imposibilitatea de a învăța și de a vă aminti+
• distorsionat amintesc sau recunoașterea.

Uitarea este o pierdere de anumite informații. Procesul poate fi caracterizat printr-o scădere a forței urmelor de material, dispariția dispariției sau pierderii comunicării între elementele individuale care conduc la denaturarea datelor.

Psihologii oferă două clasificări compilate pe o bază specifică:

• Filtrarea informațiilor nesemnificative folosind îndepărtarea parțială sau totală a acestora din memorie+
• manifestare temporară și pe termen lung de deplasare a informațiilor.

Există, de asemenea, o clasificare a rațiunii uitarea:

• deplasare a datelor la nivel inconștient+
• Amnesia – o formă de tulburare psihică+
• Suprimarea – deplasarea conștientă din memoria unor evenimente sau acțiuni+
• Eșecul și denaturarea cunoștințelor nerevendicate+
• Interferența – amestecarea cunoștințe noi cu amintiri vechi care interferează cu memorizarea și care duce la uitarea partiala.

psiholog german german Ebbigauz a relevat modele de dispariție din materiale lipsite de sens. Curba uitarea grafic reflectă memorarea informațiilor într-un procent, la un anumit moment în timp.

Cuvintele care nu cauzează nici asocieri semantice sunt uitate rapid. După prima oră după terminarea capului, aproximativ 60% din materialul va distruge. După ora 9, o persoană își aduce aminte de 36% din informațiile, după 6 zile – 25%, aproximativ aceeași cantitate sau ușor mai puțin resturile de informații învățate inițial în cap într-o lună.

Mecanismul uitarea

Orice informație în timp este într-un fel sau altul. Deplasarea urmelor ei din memorie are loc, în scopul de a conserva structurile creierului. Procesul uitarea curge de obicei in creier, cu participarea celulelor nervoase. uitarea excesivă poate indica diferite încălcări ale creierului sau surmenaj. Adesea, eșecurile în memorie se datorează procesului adaptiv, organismului necesar.

Există anumite legi uitare. Concluziile și prevederile generale sunt mai bine amintite decât detalii separate. Materialul acordat mecanic este uitat rapid. Memorarea rapidă înregistrează încet informațiile din memorie.

Se întâmplă complet și parțial, lung și temporar uitat.

• Cu ștergerea completă a cunoștințelor din memorie, subiectul nu poate să reproducă și chiar să învețe câteva date.
• Dacă individul a uitat parțial materialul, este capabil să-l învețe și să o reproducă cu erori sau să o restaureze bine în memorie doar un anumit fragment.
• Cu uitare pe termen lung, o persoană nu reușește să restaureze materialul în parte sau complet. El nu este capabil să-și amintească ceva de mult timp.
• Adesea, persoana din anumite motive nu poate reproduce informații în acest moment. Dar după un timp este amintit materialul dorit.

Cu uitarea completă de informații, defalcarea legăturilor nervoase în creier. Deplasarea temporară a urmelor se datorează frânării lor și uitării lungi – dispariția lor. Legile uitării sunt că experiențele puternice și amintirile traumatice care reprezintă o amenințare la adresa sănătății mintale sunt șterse din memorie. Mecanismul de protecție este declanșat. În acest caz, motivația principală a creierului este de a scăpa de informații negative.

Lipsa de întărire a materialului învățat duce la o atenție deosebită. Identitatea mai lungă și mai precisă utilizează informațiile studiate, cu atât sunt mai lungi ele nu sunt eliminate din memorie. Frecvența cunoștințelor afectează mecanismul de uitare.

Cauze

Psihologii alocă o serie de factori care afectează deplasarea diverselor evenimente.

• Cea mai frecventă cauză de uitare este absența informațiilor. Învățarea în instituțiile de învățământ mediu și superior nu stochează tot materialul obținut de mult timp. Cunoștințele dobândite și abilitățile pe care le este amintit de personalitate. Restul datelor care nu le pasă de subiect sau nu se aplică, sunt șterse din memorie.
• Vârsta individului afectează procesul de uitare. Amnezia pentru copii este caracteristică copiilor. Oamenii nu își pot aminti evenimentele care s-au întâmplat cu vârsta de trei ani. Experții asociază acest fenomen cu vocabularul limitat și lipsa de experiență la copil. În plus, copilul nu se simte ca o persoană. Procesul cel mai intens de tulburări de memorie merge după apariția menopauzei. Vârstnici dificil de a memora noi informații, reproduce evenimentele recente. Ei tind să uite ceea ce trebuie să facă. De dificultate deosebită este coliziunea cu noi circumstanțe, acțiuni neobișnuite. Pentru dezvoltarea lor la persoanele de vârstă, este nevoie de o mulțime de timp. Psihologii le recomanda să folosească diverse note și utilizarea tehnicilor mnemonice.
• Motivul poate fi interferențe. În acest caz, evenimentele anterioare sau ulterioare preveni memorizarea informațiilor necesare. De exemplu, un student se pregătește din greu pentru examen. Și dintr-o dată el rapoarte de știri triste. Ca rezultat al interferenței proactive, cunoașterea doar a învățat este parțial deplasată din memorie. Interferenta retroactiva este un studiu al unui material nou, imediat după asimilarea de o alta abilitate. De exemplu, un student trebuie să învețe două discipline dintr-o dată. El trebuie să treacă ziua două teste. Acest lucru va afecta calitatea cunoștințelor. Când se trece într-o singură zi discipline similare, interferența se produce numai în timpul achiziției primei calificare. Studiul de-al doilea subiect adâncește cunoașterea primei discipline.
• Rata de uitare este influențată de absența unei pauze în momente de activitate. neuronii creierului de frânare din cauza oboselii umane. Chiar și un pasaj mic în cursul studiului sau al muncii îmbunătățește procesul de memorare. Restul în timp util facilitează recuperarea memoriei.
• Diferite boli ale sistemului nervos central, leziuni cerebrale și contuzii, de asemenea, contribuie la ștergerea cunoștințelor. În caz de pierdere a funcțiilor unor țesuturi, blocurile informative pot dispărea din memoria întregului.

Un avertisment

Există următoarea stare de memorare:

• Informațiile sunt bine înregistrate în memorie, situate la începutul sau la sfârșitul textului, iar partea de mijloc este de obicei uitată sau amintită rău+
• materiale neobișnuite, original și amuzant stabilește cu ușurință în cap+
• Informațiile care afectează sfera emoțională sau provocând un mare interes este amintit fără dificultate și ferm.

Un mijloc important împotriva ștergerii din memoria informației este repetarea. AVERTISMENT Procesul de uitare poate fi repetarea materialului în stadiul inițial al dezvoltării sale, deoarece, în prima dată, cunoștințele sunt pierdute rapid. Când materialul de antrenament este aproape uitat, este deja dificil să îl restabiliți în memorie. Profesorul rus K. D. Ushinsky a comparat acest proces cu o clădire care este mai ușor de consolidat imediat decât apoi repara în mod constant ruinele. Repetați informațiile noi ar trebui să fie imediat, atunci mai puțin timp va fi necesar pentru a repeta și va fi mai ușor de reprodus.

Utilizarea cunoștințelor dobândite în practică împiedică și procesul de uitare. Un student care rezolvă constant sarcina sau efectuează exerciții, rezolvă ferm regulile specifice în memorie.